Pendidikan Islam Dalam Perspektif Epistemologi Islam: Tantangan dan Peluang Abad 21
DOI:
https://doi.org/10.63732/jsmbt.v4i1.158Keywords:
Epistemologi Islam, Pendidikan Islam, Tantangan Abad 21, Strategi PenguatanAbstract
Pendidikan Islam pada abad ke-21 menghadapi tantangan serius, termasuk sekularisasi pengetahuan, dominasi paradigma Barat, dan krisis identitas di kalangan pemuda Muslim. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep epistemologi Islam, mengidentifikasi tantangan kontemporer dalam pendidikan Islam, dan merumuskan strategi untuk memperkuatnya. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui tinjauan pustaka, penelitian ini menemukan bahwa epistemologi Islam berasal dari wahyu, akal, intuisi, dan pengalaman empiris, membentuk sistem pengetahuan terintegrasi yang menjembatani dimensi spiritual dan rasional. Tantangan utama dalam pendidikan Islam meliputi lemahnya integrasi nilai-nilai spiritual, terbatasnya penggunaan teknologi berbasis Islam, dan kompetensi guru yang tidak memadai. Strategi penguatan dapat mencakup integrasi kurikulum, pengembangan teknologi pendidikan Islam, pelatihan guru, dan kolaborasi global. Penelitian ini merekomendasikan reformasi berkelanjutan kebijakan pendidikan Islam berdasarkan epistemologi Islam.
References
Dacholfany, M. I. (2015). Reformasi pendidikan Islam dalam menghadapi era globalisasi: Sebuah tantangan dan harapan. Akademika: Jurnal Pemikiran Islam, 20(1), 173–194. https://e-journal.ejournal.metrouniv.ac.id/akademika/article/view/441
Darwis, M. (2016). Pendidikan entrepreneurship dalam perspektif global. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–128. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/67541087/7._Tarbiyatuna_Vol_9_No_2_2016_Mohammad_Darwis_h112_128_oke_-libre.pdf
Diana, A., Azani, M. Z., & Mahmudulhassan, M. (2024). The concept and context of Islamic education learning in the digital era: Relevance and integrative studies. Profetika: Jurnal Studi Islam, 25(1), 45–60. https://doi.org/10.23917/profetika.v25i01.4239
Fakhrudin, F. (2024). Islamic education in the digital era: Challenges and opportunities in the 21st century. Proceeding of International Conference on Islamic and Interdisciplinary Studies, 3, 210–225. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/iciis/article/view/3365
Giri, I. P. A. A., Ardini, N. L., & Kertiani, N. W. (2021). Pancasila sebagai landasan filosofis pendidikan nasional. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 12(1), 116–126.
Habibi, R., Zamroni, Z., & Tamam, B. (2024). Modernizing the Islamic education curriculum: Integration of traditional values with technological innovation to improve 21st century competencies. Proceeding of International Conference on Education, Society and Humanity, 2(1), 95–110. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/icesh/article/view/10473
Haikal, M. F., Alawiyah, R., & Parhan, M. (2024). Tantangan dan peluang positivisme dan kritisisme dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1418–1428. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.774
Idawati. (2020). Peluang dan tantangan pengembangan epistemologi pendidikan Islam. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman, 5(2), 327–333. https://doi.org/10.31604/muaddib.v5i1.327-333
Isa, N. N. (2024). A Rahmatan Lil' Alamin’s epistemology of Islamic education towards the era of Society 5.0. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 6(4), 816–834. https://doi.org/10.31538/almada.v6i4.4522
Kurniawan, S. (2019). Tantangan abad 21 bagi madrasah di Indonesia. Intizar, 25(1), 55–68. https://doi.org/10.19109/intizar.v25i1.3242
Kusmawati, H., Nurus Shobah, A. J., Kusumawati, E. D., & Fatmawati, W. (2023). Pendidikan Islam di Abad 21. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(9), 4215–4220. https://doi.org/10.56799/jim.v2i9.2145
Mahlani, A., Ilyas, A., Pilo, N., & Mahmud, H. (2022). Perspektif pendidikan Islam tentang manajemen perubahan untuk pengembangan lembaga pendidikan Islam. Journal of Management Science (JMS), 3(2), 200–227. https://doi.org/10.52103/jms.v3i2.1105
Maidin, A. (2019). Efektivitas evaluasi pembelajaran Akidah Akhlak terhadap prestasi belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah DDI Amparita Kecamatan Tellu Limpoe Kab. Sidrap. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(1).
Mughni, M. S. (2024). Islamic education challenges in responding 21st century. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 7300–7310. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.29343
Nellalucky. (2024). Perkembangan teknologi dalam perspektif pendidikan agama Islam. SUMUR: Jurnal Sosial Humaniora, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.58794/sumur.v2i1.602
Noventari, W. (2020). Konsepsi Merdeka Belajar dalam sistem among menurut pandangan Ki Hajar Dewantara. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Kewarganegaraan, 15(1). https://doi.org/10.20961/pknp.v15i1.44902
Sholeh, S., & Maryati, M. (2021). Peran guru PAI dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 212–217.
Suyatno, S. (2023). Ahmad Dahlan abad 21: Menggagas pembaharuan pendidikan abad ke-2 Muhammadiyah. Jurnal Inovasi dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 11–32. https://doi.org/10.12928/jimp.v3i1.8067
Tejaningsih, E., Mudofir, M., & Makruf, I. (2022). Manajemen pengembangan mutu lulusan madrasah berbasis pesantren tasawuf. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 218–230. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9096
Tiara, H., & Danu. (2023). Epistemology of Islamic education: Criticism and alternative solutions. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 3(1), 115–126. https://doi.org/10.14421/hjie.2023.31-09
Uno, H. B. (2011). Teknologi komunikasi dan informasi pembelajaran. Perpustakaan Sekolah Tinggi Ilmu Kepolisian (STIK); Bina Aksara. http://library.stik-ptik.ac.id
