Esensi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Moderasi Beragama untuk Menguatkan Karakter Kebangsaan di Lembaga Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.63732/jsmbt.v4i1.173Keywords:
Pendidikan Islam, Moderasi Beragama, Karakter KebangsaanAbstract
Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dengan prinsip moderasi beragama dalam membentuk generasi yang religius sekaligus nasionalis. Dalam konteks lembaga pendidikan Islam, upaya penguatan karakter kebangsaan sering kali belum dilakukan secara sistematis, sehingga hubungan antara religiusitas dan nasionalisme belum terjalin secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji esensi nilai-nilai pendidikan Islam dalam moderasi beragama sebagai strategi penguatan karakter kebangsaan di lembaga pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah library research dengan menelaah berbagai literatur, baik buku, artikel ilmiah, maupun dokumen resmi yang relevan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan deskriptif-analitis untuk memetakan keterkaitan antara konsep moderasi beragama, nilai pendidikan Islam, dan penguatan karakter kebangsaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dan moderasi beragama efektif membentuk peserta didik yang toleran, menghargai keberagaman, dan memiliki kesadaran kebangsaan yang kuat. Efektivitas tersebut didukung oleh penerapan kurikulum terintegrasi, keteladanan guru, metode pembelajaran partisipatif, serta dukungan lingkungan keluarga dan masyarakat. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa kerangka konseptual yang dapat dijadikan acuan praktis bagi lembaga pendidikan Islam untuk membina generasi yang moderat, religius, dan nasionalis.
References
Abdul Muid & Nasrulloh Nasrulloh. (2024). The Role of Education in the Formation of Character and Noble Morals from the Perspective of the Qur’an. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(11), 218–226. https://doi.org/10.62504/jimr992
Aullia, M. Z., Farah Hafidzah Hanun, Syahputra, M. A. A.-H., & Anbiya, B. F. (2024). Moderasi Beragama Di Indonesia Sebagai Bentuk Penguatan Identitas Nasional. Civic Society Research and Education: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(2), 27–36. https://doi.org/10.57094/jpkn.v5i2.1683
Budiman, S. A., Sain, Z. H., & Kurniawan, W. (2024). The Role of Religious Extracurricular Program Activities in Fostering Religious Moderation among Students of Public Universities. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 10(02), 231–242. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i02.9922
Bustamam, M. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI Untuk Mencerdaskan Wawasan Keagamaan Mahasiswa PTKI. Journal of Islamic Education and Law, 1(2), 65–74.
Chotimah, C., Qudsy, S. Z., & Yusuf, M. (2025a). Superficial implementation of religious moderation in Islamic educational management. Cogent Education, 12(1), 2442235. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2442235
Chotimah, C., Qudsy, S. Z., & Yusuf, M. (2025b). Superficial implementation of religious moderation in Islamic educational management. Cogent Education, 12(1), 2442235. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2442235
Daheri, M., Rohimin, R., Amin, A., Iqbal, M., & Warsah, I. (2023). Synergisticity of Family, School, and Community Education In Strengthening Religious Moderation. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 10(1), 117–136. https://doi.org/10.15408/tjems.v10i1.36028
Gunada, I. W. A., Widiana, I. W., Jampel, I. N., & Ratnaya, I. G. (2024). Religious Moderation Studies: Evaluation of Responsiveness to It’s Implementation in the Educational Process. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(01), 1–11. https://doi.org/10.53977/ps.v4i01.1094
Hilmin, H. (2024). Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam kurikulum merdeka belajar pendidikan agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 37–45.
Igrey Hakavolta, V., Hamdanah, H., & Lutfi, S. (2025). Kegiatan Ekstrakulikuler Sebagai Media Penguatan Moderasi Beragama Di SMA Negeri 4 Palangka Raya. Journal on Education, 7(2), 10478–10485. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.7526
Janah, A. M., Hidayati, A. U., & Maulidin, S. (2024). Pengaruh pemahaman moderasi beragama terhadap pembentukan sikap toleransi siswa SMK Walisongo Semarang. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(2), 42–50.
Khamim, S., & Mirwanti, N. (2025). Penguatan Wawasan Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Mata Kuliah Kebijakan Pendidikan Islam di IAI Yasni Bungo. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 12(1), 63–81.
Kholil, S., Ismail, I., Dalimunthe, M. A., Suhendar, A., & Rambe, R. F. A. K. (2024). Strengthening Religious Moderation through PTKIN and SIT Collaboration to Build Social Harmony. JIPI (Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi), 9(2), 228. https://doi.org/10.30829/jipi.v9i2.21829
Moleong, L. (2010). Metode Penelitian. Rineka Cipta.
Rahmat, R., & Khoiriyah, M. (2023). Moderasi dalam Pembelajaran Agama Islam di Madrasah dan Perguruan Tinggi. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 121–148. https://doi.org/10.46963/alliqo.v8i1.835
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tim Penyusun Kemenag RI. (2019). Moderasi Beragama Ditengah Isu Kontemporer. Kementerian Agama RI.
Uswatun Khasanah. (2024). Islamic Education as a Foundation of Character: A Case Study of the Formation of Noble Morals in Students. JIE (Journal of Islamic Education), 8(2), 294–309. https://doi.org/10.52615/jie.v8i2.541
Yani, Z. (2022). Strengthening Religious Moderation at UIN Sunan Gunung Djati Bandung: Study at Religious Moderation House. Penamas, 35(1), 99–112. https://doi.org/10.31330/penamas.v35i1.531
