Strategi Efektif dalam Meningkatkan Keterampilan Istima’ Mahasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab
DOI:
https://doi.org/10.63732/jsmbt.v3i1.88Keywords:
Meningkatkan, Kemampuan, Istima’Abstract
Dalam pembelajaran Bahasa Arab, Bahasa Arab memiliki empat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan mendengarkan (maharatul istima’), keterampilan membaca (maharatul qira’ah), keterampilan berbicara (maharatul kalam), dan keterampilan menulis (maharatul kitabah). Istima’ merupakan salah satu dari empat keterampilan tersebut di dalam pembelajaran Bahasa Arab, Dalam observasi yang dilakukan peneliti adalah menekankan pada kemampuan istima’, mahasiswa dituntut untuk meniru apa yang didengar dan mengulang kembali apa yang telah didengar. Metode ini digunakan untuk meningkatkan keterampilan menyima’. Namun, dalam pembelajaran istima’ ini, ditemukan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam menyampaikan kembali apa yang mereka dengar jika pengulangan istima’ hanya dilakukan satu kali, karena mahasiswa belum memiliki keterampilan mendengarkan yang cukup kuat untuk memahami dengan baik, Selain itu tidak ada kebiasaan sebelumnya. Oleh karena itu, diperlukan fokus dan energi tambahan dalam meningkatkan keterampilan ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi (pengalaman selama mengajar), wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam maharah istima’, langkah-langkah yang perlu dilakukan adalah pertama, mendengarkan dengan teliti; kedua, melakukan praktik meniru; ketiga, menggunakan materi audio dan visual; keempat, berlatih berbicara; dan kelima, berpartisipasi dalam diskusi.
References
‘Ulyan, Ahmad Fuad. (1992). Al-Maharah al-Lughawiyah: Ma Hayatuha wa Thariqu Tadrisuhaa. Riyad: Dar Muslim. Halaman 59-60.
A. Wahab Rosyidi. (2001). "Metode pembelajaran bahasa Arab." El-Jadid, 3(2), halaman 92.
Hanafiah, M., Kamal, M., Batuah, R., Fauzan, R., & Ibrahim, N. Pelatihan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Meningkatkan Pemahaman Santri Terhadap Hukum Islam Melalui Kitab Kuning. (2022). Khadem: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 82-90.
Hanum, S. (2023). Analisis Korelasi Antara Ilmu Sharaf dan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Dengan Alumni Dayah Terpadu Aceh. Jurnal Seumubeuet, 2(2), 91-104.
Murdani, M., Abdullah, A., Rahmawati, R., & Ibrahim, N. (2022). Istikhdamu almadkhalu al-ittishali litarqiyati maharati alkitabah fi alfashli alkhamisi bima’had ummul ayman putri. Jurnal Seumubeuet, 1(1), 1-17.
Nashir Abdullah Al-Ghali. (1981). Usus I’dad al-Kutub al-Ta’limiyah. Riyadh: Dars al-Ghali. Halaman 51.
Romadi, Ugik. (2023). Inovasi Pendidikan, Sumatera Barat: CV. Afasa Pustaka.
Rusli, T. S., Boari, Y., & Amelia, D. A. (2024). Pengantar Metodologi Pengabdian Masyarakat. Pidie: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Sari, M., Karo, T. K., & Afandi, A. (2024). العلاقة بين استيعاب المفردات وتحصيل الطالبات التعليمي في مهارة الكلام للصف الأول من المتوسط بمعهد عبد الله بن مسعود أساهان. ANWARUL, 4(3), 652-670.
Tarigan, Hendri Guntur. (1994). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa. Halaman 28.
Taufiqurrahman, M. (2023). Tracing the History of Tun Sri Lanang in Samalanga Bireuen, Aceh: The Intersection of Arabic Language Science, Management, and Communication. Teumulong: Journal of Community Service, 1(1), 37-42.
