Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Inkuiri Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Mawaris Terhadap Siswa
DOI:
https://doi.org/10.63732/aij.v2i4.121Keywords:
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Pendekatan Inkuiri, MawarisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan inkuiri terhadap materi mawaris peserta didik kelas XI di MAN 1 OKU Timur dan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan inkuiri terhadap materi mawaris peserta didik kelas XI di MAN 1 OKU Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penrlitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pretest-post test. pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling dengan kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa uji prasyarat normalitas, homogenitas, dan untuk melihat peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi mawaris menggunakan uji N-gain dan untuk uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, dari hasil Uji-t diperoleh nilai Sig 0,05 (5%). Pada Sig (2-tailed) diperoleh 0.001 < 0.05 maka data yang diperoleh terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar peserta didik pada materi mawaris. Maka hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat bpengaruh model pembelajaran problem based learning(PBL) dengan pendekatan inkuiri terhadap materi mawaris peserta didik kelas XI di MAN 1 OKU Timur. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat disimpulkan bahwa pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan inkiri terhadap materi mawaris yang dianalisis dengan menggunakan N-gain dengan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,544 dalam kategori sedang dan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,367 dalam kategori rendah dengan demikian model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan inkuiri berpengaruh signifikan terhadap materi mawaris peserta didik kelas XI di MAN 1 OKU Timur.
References
Ardiawan, K. N., Sari, M. E., Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., & Hasda, S. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Sigli Pidie: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Djamara Bahri, Syaiful, and Afwan Zain. 2014. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Helmiati. 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Octafiona, Era, Edi Suyanto, and Muhammad Fuad. 2018. “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERPEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN (PjBL) UNTUK KELAS IX.” J-Simbol (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), no. 1: 1–12.
Putra Rizema, Sitiatava. 2013. Desain Belajar Mengajar Berbasis Sains. Yogyakarta: DIVA Press.
rerung nensy, sinon l.s. Iriwi. 2017. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Usaha Dan Energi.” Jurnal Ilmiah Pendidikan FFsika Al-Biruni 06.
Rusman, ed. 2021. Model-Model Pembelajaran :Mengembangkan Profesionalisme Guru. 2nd ed. Depok: Rajawali Pers.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syam, Suhendi, Universitas Sebelas Maret, Sonny Kristianto, Universitas Wijaya, Kusuma Surabaya, Dina Chamidah, Universitas Wijaya, and Kusuma Surabaya. 2022. Belajar Dan Pembelajaran.
Wagiran, Herminarto Sofyan. n.d. Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. 2017th ed. Yogyakarta: UNY Press.
yelvalinda, pujiastuti Heni, Fatah Abdul. n.d. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terdap Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika.” Edumatika 09.
Yelvalinda, Yelvalinda, Heni Pujiastuti, and Abdul Fatah. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika.” Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika 9 (1): 23–32. https://doi.org/10.22437/edumatica.v9i1.6108.
Zainuddin Moh, Budijanto, Amirudin Ach. 2016. “Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan 1: 2359–64.
