Pendidikan Berbasis Nilai Mengintegrasikan Akhlak Untuk Mencerdaskan Generasi Millenial
DOI:
https://doi.org/10.63732/aij.v3i2.171Keywords:
Pendidikan Berbasis Nilai, Akhlak, Karakter, Generasi MillenialAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pendidikan berbasis nilai yang mengintegrasikan akhlak dalam mencerdaskan dan membentuk karakter generasi millenial di Indonesia. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus digunakan untuk menggali pengalaman, persepsi, dan praktik di beberapa sekolah yang menerapkan pendidikan berbasis nilai. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara tematik untuk menemukan pola penerapan dan tantangan yang dihadapi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan berbasis nilai yang terintegrasi dengan akhlak mampu meningkatkan kesadaran moral, membangun karakter positif, serta memperkuat sikap empati dan kepedulian sosial pada siswa. Selain berkontribusi pada prestasi akademik, pendidikan ini juga menekan perilaku menyimpang, seperti bullying dan intoleransi. Keterlibatan orang tua dan masyarakat menjadi faktor pendukung utama dalam keberhasilan implementasi pendidikan berbasis nilai. Namun, beberapa tantangan masih dihadapi, seperti minimnya pelatihan untuk guru, kurangnya panduan praktis, dan keterbatasan dukungan institusi. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kapasitas pendidik, pengembangan kurikulum adaptif, serta kolaborasi multi pihak sebagai strategi utama untuk memperkuat pendidikan karakter berbasis nilai dan akhlak di sekolah. Temuan ini diharapkan menjadi acuan pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan yang lebih efektif, relevan, dan berkelanjutan demi menciptakan generasi millenial yang cerdas, berakhlak mulia, dan siap menghadapi tantangan global.
References
Abdallah, Asma Khaleel, Laith Shlash Ismail, dan Osama A. S. Ismail. Foundations of Sustainability Education. 2024.
Akbarwati, Siti, Supriyanto, dan Trimurtini. “Multicultural Education Values: How Do Students Develop in Primary Schools?” Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 14, no. 2 (2024): 387–401.
Anwar, M. “Holistic Character Building Through Value-Based Education.” International Journal of Educational Research 12, no. 2 (2021): 145–153.
Cahyani, Muthia, Fadillah Nur Aini, Rahmi Rachmawati, dan Vivi Sariyati. “Building Student Character Through A Guidance and Counseling Approach: Welcome A Superior Generation in the Global Era.” BICC Proceedings 2, no. June (2024): 109–12.
Dina Aulia Adiningsih, Erhamwilda, dan Enoh. “Pendidikan Remaja dan Peran Orang Tua dalam Pembentukan Karakter.” Al-Tazkiah: Jurnal Pendidikan Islam 15, no. 2 (2024): 1140–1154.
Efendi, Ahmad, dan Ahmad Wiradimadja. “Teachers’ Efforts to Improve Social Skills through Value-Based Learning.” Jurnal Pendidikan Karakter 14, no. 1 (2024): 15–28.
Fajar, R. “Kesadaran Sosial Siswa dalam Pendidikan Nilai.” Jurnal Pendidikan Nilai 23, no. 1 (2021): 50–62.
Ge, F., dan X. Wang. “Value Belief and Academic Achievement among Millennial Students.” Asian Education Studies 12, no. 1 (2024): 89–98.
Hudha, M. N., Q. Aini, dan F. Miharja. “Environmental Awareness and Ethics in Character Education.” Jurnal Pendidikan Lingkungan 7, no. 2 (2024): 556–565.
Lesková, Andrea, dan Miri Yochanna. “Values and Education for Values of Today’s Youth.” Journal of Education Culture and Society 15, no. 2 (2024): 35–
Lestari, Dewi. “Motivasi Belajar Siswa dalam Pendidikan Berbasis Nilai.” Jurnal Pendidikan Islam 23, no. 1 (2022): 90–105.
Michael, M., A. Douglas, dan C. Florence. “Holistic Development in Value-Based Education.” Education and Society Journal 9, no. 4 (2024): 121–135.
Rambe, Anggi Afrina, Syaifuddin, Tio Tri Pramanda, dan Wahyuni. “Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013.” Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan 21, no. 2 (2024): 238–249.
