Persepsi Siswa terhadap Tantangan Pedagogis Pembelajaran Sastra Berbasis Digital di Madrasah Aliyah Negeri 1 Padangsidimpuan
DOI:
https://doi.org/10.63732/aij.v4i2.230Keywords:
Persepsi Siswa, Tantangan Pedagogis, Pembelajaran Sastra, Motivasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap tantangan pedagogis dalam pembelajaran sastra di Madrasah Aliyah Negeri 1 Padangsidimpuan serta dampaknya terhadap motivasi dan keterlibatan belajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi sastra, terutama dalam aspek interpretasi makna dan analisis teks. Tantangan pedagogis juga terlihat pada penggunaan strategi pembelajaran yang masih konvensional serta keterbatasan pemanfaatan media digital. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Namun, penerapan metode pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan berbasis teknologi terbukti mampu meningkatkan minat dan partisipasi siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya rekonstruksi pembelajaran sastra yang berorientasi pada kebutuhan siswa, integrasi teknologi, serta pengembangan strategi pembelajaran yang adaptif. Dengan demikian, pembelajaran sastra diharapkan dapat menjadi lebih efektif, menarik, dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.
References
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2020). Research Methods in Education (8th ed.). Routledge.
Creswell, J. W. (2021). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (6th ed.). Pearson.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Fitriani, D., & Rahayu, S. (2021). Pembelajaran sastra sebagai penguatan literasi budaya dan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 11(2), 120–130.
Fosnot, C. T. (2020). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Handayani, M. (2025a). Penerapan Metode Pembelajaran Sharaf Yang Efektif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Modern Di Daarul Qur’an Mulia. Muthalaah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 1(2), 208–219.
Handayani, M. (2025b). Penerapan Metode Pembelajaran Sharaf Yang Efektif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Modern Di Daarul Qur’an Mulia. Muthalaah : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 1(2), 208–219.
Hidayat, R. (2020). Strategi pembelajaran sastra dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Kajian Bahasa Dan Sastra, 5(1), 45–55.
Hidayat, R., & Wibowo, A. (2021). Tantangan pedagogis guru dalam pembelajaran sastra di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 21(1), 55–67.
Kaelan. (2010). Metode Penelitian Agama Kualitatif Interdisipliner. Paradigma.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran abad 21 berbasis literasi digital.
König, J., Jäger-Biela, D., & Glutsch, N. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19: Teacher competence and pedagogical challenges. Teaching and Teacher Education, 96, 103172. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103172
Octafiona, E., Suyanto, E., & Fuad, M. (2018). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENULIS CERPEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN (PjBL) UNTUK KELAS IX. J-Simbol (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 1, 1–12.
OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en
Pratama, A. (2021). Tantangan pedagogis dalam pembelajaran sastra di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 210–218.
Ratnaningtyas, E. M., Ramli, Syafruddin, Edi Saputra, Suliwati Desi, Bekty Taufiq Ari Nugroho, Karimuddin, Muhammad Habibullah Aminy, Nanda Saputra, Khaidir, & Jahja, A. S. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2021). Organizational Behavior (18th ed.). Pearson.
Sari, D., Putri, A., & Fauzan, M. (2023). Media digital dalam pembelajaran sastra untuk meningkatkan minat baca siswa. Jurnal Literasi Pendidikan, 7(1), 50–61.
Schmidt-Crawford, D., Tai, S., Wang, W., & Jin, Y. (2021). Teachers’ pedagogical content knowledge and instructional quality. Teaching and Teacher Education, 103, 103321. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103321
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D (Bandung: Alfabeta).
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Revisi). Alfabeta.
Suryani, R., & Ahmad, M. (2024). Challenges faced by teachers in designing lesson plans at Madrasah Aliyah. Proceedings of Global Da’wah Conference Series, 1(2).
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.
Wahyuni, S., & Nugroho, R. (2022). Pembelajaran sastra berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(1), 33–45.
Wahyuningsi, E. (2007). Pendekatan Komunikatif Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(2), 179–189.
Wang, M.-T., & Degol, J. L. (2021). School climate and student engagement: Perceptions and learning outcomes. Educational Psychologist, 56(2), 85–102. https://doi.org/10.1080/00461520.2021.1904960
Wibowo, A., & Suharto, M. (2014). Zona Inggris Sebagai Metode Alternatif Pembelajaran Speaking English Untuk Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 1(2), 128–136.
Yuliana, D., & Siregar, M. (2023). Inovasi pembelajaran sastra di madrasah melalui media digital storytelling. Jurnal Pendidikan Sastra, 8(2), 88–99.
