Pengaruh Kompetensi Guru Dan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa MTs
DOI:
https://doi.org/10.63732/aij.v4i2.267Keywords:
Teacher Competence, Learning Methods, Learning Outcomes, MTs Students, Quality of EducationAbstract
The low learning outcomes of Madrasah Tsanawiyah (MTs) students are often associated with suboptimal teacher competence and the use of learning methods that lack variety, causing students to lack focus, motivation, and active involvement in learning. This study aims to analyse the influence of teacher competence and learning methods on the learning outcomes of Madrasah Tsanawiyah (MTs) students. The research method used is a literature study with a descriptive qualitative approach, which examines various sources such as articles, journals, and related scientific literature. The results of the study show that both variables have a significant and interrelated influence on improving student learning outcomes. Teacher competence, which includes pedagogical, professional, social, and personality aspects, is the main foundation for creating effective learning. Meanwhile, the selection of appropriate and innovative teaching methods such as inquiry learning, active learning, mind mapping, outdoor learning, and game-based learning has been proven to increase student motivation, engagement, and understanding. The implications of this study emphasise the importance of developing teacher competence and applying varied teaching methods to create a productive and enjoyable learning atmosphere, thereby optimising MTs students' learning outcomes holistically.
References
Ahroza, M. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Profesionalitas Guru terhadap Hasil Belajar Siswa. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(2), 130–139.
Aini, L. (2022). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPS secara Daring di MTs Miftahul Huda Lehan. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Alam, M. B., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah. NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 48–59.
Alfaaza, M. F., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar, Kreativitas Belajar, dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akidah Akhlak SISWA. Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 166-186.
Amelia, R. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Fiqih terhadap Hasil Belajar Peserta Didik kelas VII di MTs Negeri Parepare. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Parepare.
Anasro, A., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Santri di Pesantren Kontemporer Al-Hilmu Prigen Pasuruan. Ambarsa : Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 162–183.
Astuti, Wiji, W., Sukardi, F., & Partono, P. (2012). Pengaruh Motivasi Belajar dan Metode Pembelajaran terhadap hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. Econmic Education Analysis Journal, 1(2), 1–6.
Ayuningsih, W. (2020). Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Bina Cendekia. AL- ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1–16.
Bayhaqi, H. N., Rafsanjani, Moh. Z., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. FONDATIA, 9(2), 393–408.
Becker, G. S. (1993). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education (3rd ed.). University of Chicago Press, Chicago.
Carrol, J. B. (1963). A Model of School Learning. Teachers College Record, 64, 723–733.
Fauzi, A., & Duriyat, D. (2018). Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Kerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian, 13(1), 34–47.
Fauzi, A., Mashuri, I., Priwanto, D. A., & Hakeem, A. (2022). Pengaruh Metode Card Sort terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits. INCARE : International Journal of Educational Resources, 3(3), 308–321.
Fauzi, A., & Wulandari, F. A. (2023). Pengaruh Metode Inkuiri terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak. MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–55.
Firmansyah, B., & Darmawan, D. (2023). The Importance of Islamic Education Teacher Competence and Parental Attention in Enhancing Students’ Character Formation at Nur Al-Jadid Excellent Islamic High School. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(2), 1353–1363.
Hariri, M., Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Nurul Huda Al-Mashudi Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 24–33.
Helmi, A., & Baysha, Muh. H. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Buzz Group terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 1–10.
Hidayatullah, M. R. (2019). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Siwa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di MTs Raudlatul Hasaniyah Probolinggo. Skripsi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Hotijah, H., Liska, L. D., & Anggreni, N. L. P. Y. (2025). Pengaruh Kompetensi dan Knerja Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum Denpasar Bali tahun ajaran 2024/2025. Arthaniti Studies, 6(2), 152–162.
Jahidi, J. (2017). Kualifikasi dan Kompetensi Guru. Administrasi Pendidikan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pascasarjana, 2(1), 23–30.
Khunafah, K., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, dan Metode Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(2), 111–125.
Kurniawan, D. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Learning terhadap Hasil Belajar Siswa di MTs Negeri 4 Bulukumba. Jurnal Kependidikan Media, 11(1), 24–32.
Latif, A., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Kompetensi Guru dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa MA Al Fatich Tambak Osowilangun Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(2), 290–299.
Martha, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli. (2025). Konsep Taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246.
Maulid, A. A., Nasrullah, Y., & Saifullah, I. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Active Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Penelitian di kelas VIII MTs Ponpes Cipari, Garut). Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 165.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (38th ed.). Remaja Rosdakarya.
Mustofa, I., Anwar, S., Haifah, A., Huwaida, J., & Nurhasanah, M. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Brainstorming terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Fiqih kelas 8 di MTS Ma’arif NU 1 Kemranjen, Banyumas. Jurnal PAIDA, 3(1), 305–314.
Nasution, H. H. (2023). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas VIII MTsS Nurul Furqoon kota Binjai. Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan, 12(2), 47–53.
Nasution, W. N. (2017). Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing, Medan.
Nisa, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning Tipe Card Sort terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs PN 4 Medan. Educate: Journal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 179–190.
Nursyafika, N., & Ritonga, S. (2023). Pengaruh Metode Mastery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih. Al-Mau’izhoh, 5(2), 286–295.
Putra, A. R., Darmawan, D., & Mardikaningsih, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Siswa dengan Profesionalisme dan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(3), 139–150.
Putra, F. P., Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran, Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa MI Roudlotul Mustashlihin Masangankulon Sukodono Sidoarjo. Journal on Education, 6(4), 18323–18337.
Putri, A. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Ceramah Ddan Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadis MTsN 3 Sleman Yogyakarta. Skripsi. Universitas Islam Indonesia.
Ridwan, A., Avinash, R., & Sukadi, S. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata Pelajaran Fiqih Madrasah Tsanawiyah Swasta Mamba’ul Ulum Kota Jambi. Sibatik Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 2(7), 2133–2150.
Rohaniyah, R. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII di Mts Bahrul Ulum. Skripsi. Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia.
Rosita, I., Fauzi, A., & Saefurrohman, A. (2022). Pengaruh Sertifikasi dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Hasil Belajar Siswa. JPDSH: Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 1(8), 1693–1712.
Rusmawan, H. (2024). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Fiqih terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Walisongo Lampung Tengah. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Said, N. (2021). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Fiqih terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di MTs Pergis Campalagian Kabupaten Polewali Mandar. Skripsi. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Majene.
Sari, E. P., Zulhaini, Z., & Alhairi, A. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Bahrul Ulum Desa Air Emas Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. JOM FTK UNIKS, 3(1), 67–77.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22.
Suryani, F. F. (2025). Pengaruh Metode Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik di MTs Asy-Syafi’iyyah Mulyorejo Demak Tahun 2024/2025. Skripsi. Universitas Islam Sunan Agung.
Ya’lu, M., Elimasnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Konsep Diri, Dukungan Sosial dan Kompetensi Guru terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Madrasah Diniyah Hikmatun Najiyah Sidosermo Surabaya. Teaching and Learning Journal of Mandalika, 5(1), 258–270.
