Pengaruh Disiplin Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.63732/aij.v4i3.286Keywords:
Learning Discipline, Learning Motivation, Learning Outcomes, Elementary School, Self-RegulationAbstract
The low quality of basic education in Indonesia remains a problem that affects student learning outcomes. One of the causes is a lack of discipline and motivation to learn, which play an important role in shaping a positive attitude towards learning. Poor learning discipline, such as the habit of procrastinating and arriving late, has an impact on the irregularity of the student learning process. Meanwhile, weak learning motivation causes students to become easily bored, unenthusiastic, and lacking the drive to achieve optimal performance. This study aims to analyse the influence of learning discipline and learning motivation on the learning outcomes of elementary school students. The method used is a literature study with a descriptive qualitative approach, through a review of various relevant previous research results. The results of the study show that learning discipline has a positive effect on shaping students' regularity, responsibility, and perseverance, while learning motivation plays a role in fostering enthusiasm, persistence, and interest in learning among students. The two complement each other in encouraging better learning outcomes. The implications of this study emphasise the important role of teachers and schools in instilling discipline and motivating students through positive behaviour habits, the use of engaging learning methods, and the creation of a conducive learning environment.
References
Abidin, Z., & Darmawan, D. (2024). The Relationship between Learning Motivation and Learning Resources Toward Academic Achievement of Students at MTs Al Azhar Tanjung Bumi Bangkalan. Hikamatzu| Journal of Multidisciplinary, 1(1), 173-183.
Afnan, I. N., Yusuf, N. R., Fachruddin, Y. Z., & Ramadhan, G. (2025). Implementasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi. Adiba: Journal of Education, 5(2), 142–152.
Alfaaza, M. F., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Motivasi Belajar, Kreativitas Belajar, dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Akidah Akhlak Siswa. Atta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 166-186.
Amalia, L. R., Susiani, T. S., & Salimi, M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN se-Kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(3), 659–667.
Amrulloh, A., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa MTS Darul Hikmah Langkap Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 188–200.
Aryaningrum, M. R., Suntri, Y., & EW, E. D. (2024). Studi Literatur: Hubungan Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar. Dikdas Bantara Journal, 7(2), 100-110.
Asih, S. R., Riska, N., & Alim, J. A. (2023). Pengaruh Motivasi belajar dan Kemandirian Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 10217–10223.
Bayhaqi, H. N., Rafsanjani, M. Z., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. Fondatia, 9(2), 393-408.
Datu, A. R., Tumurang, H. J., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1959-1965.
Ekawati, P. T., & Putra, L. V. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar dan Pemberian Pekerjaan Rumah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Gugus RA Kartini Kecamatan Ungaran Timur Kabupaten Semarang. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora (JISPENDIORA), 1(1), 47-62.
El Qryefy, M., El Madhi, Y., El Qryefy, M., El Wahbi, B., Oulaydi, Y., Boumaaize, Z., Darif, H., Soulaymani, A., & El Faylali, H. (2024). Construction and Validation of the Physical Science Learning Motivation Scale among Moroccan Middle School Students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(5), em2439.
Eltresno, A., Madjid, S., & Angreani, A. V. (2022). Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Inpres Paropo. Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 101–109.
Endrayanti, Y. R., Khamidi, A., Murtadlo, M., Hariyanti, N., & Setyowati, S. (2024). Pengaruh Kedisiplinan, Motivasi, dan Dukungan Keluarga terhadap Hasil Belajar. Journal of Education Research, 5(3), 2530-2539.
Ernita, Y., Hetilaniar, & Nindiati, D. S. (2024). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran IPA Kelas V di SD Negeri 3 Rantau Bayur. Jurnal EduTech, 10(2), 466-473.
Erzian, L., Simanjuntak, M. P., Pasaribu, R., & Napitupulu, G. N. (2025). Studi Literatur: Implementasi Teori Belajar Behaviorisme dan Humanisme serta Tantangan dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 7126–7130.
Farhana, F. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SD IT Al- Qur’aniyyah. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Fitriyani, F. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas V MIN 1 Bima. Tesis, Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Ghani, A. R. A., Fatayan, A., Azhar, N. C., & Ayu, S. (2022). Evaluation of Technology-Based Learning in an Islamic School. World Transactions on Engineering and Technology Education, 20(3), 190-195.
Habibi, H., Hidayat, A. G., & Amrin, A. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Sintaksis: Publikasi Para Ahli Bahasa dan Sastra Inggris, 3(2), 86-104.
Handayani, N. R., Anwar, M., & Prakoso, O. S. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Membaca Siswa, di SMA Islam Al-Ghozali, Bogor. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(1), 452-460.
Hariani, M., Darmawan, D., Mardikaningsih, R., Fajarudin, M., Rahayu, A., Karwati, K., Ratnawati, I., Santoso, B., & Parji, P. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Kolaboratif dalam Pendidikan Modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 35-48.
Hariri, M., Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Belajar dan Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Nurul Huda Al-Mashudi Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 24-33.
Karwono, H., & Susetyo, B. (2021). Peta Mutu Satuan Pendidikan di Indonesia (Studi Pilotting Project Akreditasi 2020). Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 14(1), 1–10.
Krskova, H., Baumann, C., Breyer, Y., & Wood, L. (2019). The skill of Discipline: Measuring F.I.R.S.T. Discipline Principles in Higher Education. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(1), 258–276.
Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S. Bloom. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islami, 6(1), 1–12.
Lufianto, A., Ngatman, N., & Salimi, M. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Sekecamatan Klirong Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 753-759.
Maharani, L., & Darmawan, D. (2024). Factors Affecting Learning Achievement: Learning Discipline and Self-regulation at MTs Wachid Hasyim Surabaya. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 12-20.
Mahbubah, S. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Journal Creativity, 2(2), 246-263.
Mangangantung, J. M., Wentian, S., & Rorimpandey, W. H. F. (2022). Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Wanea. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 15–24.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Masfufah, M., & Chasanah, U. (2023). Student Learning Outcomes Determined by Self-Efficacy and Learning Motivation. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 4(3), 1–6.
Mu’min, A., Sindring, A., & Umar, N. F. (2022). Analisis Rendahnya Kedisiplinan Belajar Siswa dan Penanganannya (Study Kasus Siswa Kelas X SMAN 5 Enrekang). Pinisi Journal of Education, 1-11.
Mudzakkir, M., El Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Hubungan Gaya Mengajar, Motivasi Belajar dan Pola Asuh Orangtua terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN Kutisari I/268 Surabaya. Atta'dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 125-139.
Mursalin, S. A., & Muhsam, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 103-110.
Naibaho, D. E., Sipayung, R., & Tanjung, D. S. (2020). Hubungan Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SD Negeri 24 Tanjung Bunga. SEJ (School Education Journal), 10(4), 342–351.
Narayani, K. D., Jayanta, I. N. L., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Daring terhadap Hasil Belajar di Masa New Normal. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(3), 393-401.
Nasihah, Z. (2020). Hubungan Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mupel PJOK. Joyful Learning Journal, 9(1), 17–22.
Prasetya, A., Hilyana, F. S., & Kuryanto, M. S. (2023). Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD 1 Mijen Kaliwungu Kota Kudus. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5052–5061.
Priatna, A. H., Azahra, E., Mahir, I., Salamah, U., Jenuri, J., & Suwarma, D. M. (2025). Implementasi Teori Belajar Behavioristik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 1160-1166.
Rafiuddin, A. & Darmawan, D. (2023). The Dynamics of Student Social Interaction with Teachers and Peers: Its Influence on Academic Achievement at MA Miftahut Thullab Sampang. Kabilah: Journal of Social Community, 8(2), 161-170.
Razaq, A. H. A., Maulana, A., Limbong, W. A., Azzahra, Z., & Asna, A. (2025). Hakikat Psikologi Belajar. Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Konseling, 1(2), 1–8.
Rizky, A., & Sumarah, I. E. (2025). Peningkatan Sikap Disiplin dan Hasil Belajar Perkalian Menggunakan PMRI Kelas II SDK Sang Timur Yogyakarta. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 5(2), 70–78.
Rofiuddin A. N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Setingkat. Journal of Early Childhood and Islamic Education, 3(1), 110-127.
Sanda, L. D., & Ramadan, Z. H. (2024). Hubungan Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar PKn Siswa. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1175-1188.
Setyarini, J., & Purnomo, H. (2023). Analisis Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa di Kelas IV Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(4), 254-265.
Sidqi, M. H., & Darmawan, D. (2025). The Role of Character Education, Creativity, Motivation, and Social Media Use as Predictors of Junior High School Academic Achievement. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 978-994.
Simanjuntak, H. (2020). Motivasi Belajar Mempengaruhi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar (Studi pada SDN 064021 Kecamatan Medan Helvetia Kota Medan). As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 4(01), 149-157.
Siregar, D. M., & Syaputra, E. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 119–124.
Sitha, B. R., Tukiyo, T., & Riyadi, I. (2024). Pengaruh Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa kelas II SD Negeri 1 Towangsan. Nian Tana Sikka: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 30–39.
Situlak, A. N., Pada, H. A., & Sayidiman, S. (2023). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar siswa di SDN 231 Inpres Lemo Kecamatan Makale Utara Kabupaten Tana Toraja. Pinisi Journal of Education.
Subakti, H., & Handayani, E. S. (2021). Pengaruh Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(1), 247-255.
Suciyati, S., & Mukhlishina, I. (2022). Pengaruh Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Landungdari 1 Kota Malang. JPAPEDA, 4(2), 110-118.
Suryandari, S., & Desiningrum, N. (2025). Pengaruh Kedisiplinan Peserta Didik terhadap Hasil Belajar IPAS. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 233-235.
Wafa, M. A., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Minat Belajar Tingkat SMA/SMK. Jurnal Tawadhu, 9(1), 92-104.
Wati, D. P., & Fatayan, A. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(2), 5193–5200.
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan dan Sosial Nusantara, 1(1), 13–24.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik Zainudin. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.
Zakya, A. L. F., Wardhani, P. A., & Usman, H. (2024). Hubungan antara Motivasi Belajar dan Kemandirian Peserta Didik terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SDN Jati 05 Pagi Tahun Pelajaran023/2024. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 831–838.
